小型社会调查报告

一、调查目的
  现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。
  《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。
  
  二、研究的对象与方法：
  
  （1）调查时间
  2006年8—9月
  (2)调查对象
  采取随即抽样的方法，选取了甘肃省永昌县的五所农村初中学校（新城子中学、红山窑中学、焦家庄中学、东寨中学、六坝中学）的七至九年级的学生，每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。
  （3）调查内容及方法
  为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：
  1、学生阅读动机和兴趣；
  2、学生阅读时间；
  3、学生的阅读种类；
  4、学生的阅读方式；
  5、学生阅读书籍的来源；
  6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；
  7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；
  8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。

·社会调查报告格式 ·社会调查报告怎么写 ·中学生社会调查报告 ·大学生社会调查报告

  
  三、调查结果及其具体分析
  
  本次调查发放问卷1000份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果：
  1、阅读兴趣和动机
  阅读兴趣：
  A 感兴趣70%，
  B 一般 24%
  C 不感兴趣6%
  阅读动机：
  A 增长知识，开拓视野48%
  B 娱乐休闲8%
  C 提高写作能力 44%
  从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。
  2、阅读的时间
  阅读时间段:
  A 双休日24%
  B 完成学习任务后49%
  C 随时读27%
  阅读时间长度:
  A 每周2小时内20%
  B 2-4小时56%
  C 4-6小时20%
  从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。
  3、阅读的种类
  阅读种类:
  A 作文选 30%
  B 故事书 8%
  C 影视娱乐10%
  D 中国古典名著 15%
  E 童话寓言 10%
  F 武侠小说 3%
  G 杂志 1%
  H 诗歌散文 2%
  I 卡通类15%
  J 言情小说2%
  K 报刊类5%
  L 外国名著 0%
  从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。
  4、阅读的方式方法
  阅读方式：
  A 随便翻翻8%
  B 应付式15%
  C 认真做笔记77%
  有无计划性：
  A 有计划30%
  B 无计划70%
  从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。
  5、阅读数量
  阅读数量：（一学期阅读量）
  A 10本以上0%
  B 5-10本 0%
  C 1-4本 75%
  D 0本 25%
  从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。
  6、阅读书籍来源
  阅读书籍来源:
  A 自己买50%
  B 向别人借30%
  C 学校图书室20%
  从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。
  7、他人对课外阅读的影响
  他人对课外阅读影响:
  A 父母40%
  B 老师38%
C 朋友20%
  D 亲戚2%
  从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。
  
  四、存在的问题