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教师成长历程与感悟感谢我的学生征文

  感谢明月照亮了夜空,感谢朝霞捧出了黎明;感谢春风融化了冰雪;感谢大地抚育了生灵;感谢生活,感谢和平,感谢这一切一切的所有,感谢美好的所有。这是我经常听的一首歌《感谢你》,每当这首歌在我耳边响起,就会让我情不自禁的想起那些曾给予我帮助过的人们。尤其是在我担任班主任工作的这两年来,更是有许多领导、家长、同事等给予过我无私的帮助,令我心生感激。然后我最想感谢的却是一群乐观、向上、善良、朴实的的孩子们------我的学生。

  记得两年前,在我刚刚担任班主任的时候,望着一张张充满渴望而有陌生的面孔,我的心里很是惶恐,我不知道应该如何将这些天真烂漫、自由自在惯的孩子们凝聚成一个团结、向上的班集体。一年级的孩子刚刚步入校门,活泼好动,对什么都很好奇, 自由随便,缺少纪律观念,怎么才能让他们速度成为一名合格的、优秀的小学生呢?怎样才能把教学成绩抓好呢?通过思考,结合学校的要求,我决定首先从习惯养成教育入手,让每一个孩子都养成良好的行为习惯,来促进教学质量的提高。

  为此我制定了学生习惯养成教育的详细计划。在培养学生的行为习惯上,通过提出要求-示范讲解-练习运用-规范矫正-巩固提高的步骤,达到预期的目的。如:培养学生坐的姿势,先告诉他们如何做,两手重叠平放在桌面上,腰背要挺直等,然后要求学生练习实践,由于孩子的自制力较差,有时需要耐心的反复提醒,找出几个典型,树立榜样,让孩子快乐的养成良好的习惯。当然不能急于求成,慢慢来,这个习惯基本养成了,再培养学生另一个好习惯,循序渐进。通过半年多的实践,我班的学生都养成了较好的卫生、学习、思考、观察阅读、书写、等良好的习惯。我感觉这些好习惯对提高学生的学习成绩起了积极的作用。感谢学生------给我了自信,使我走好了做为一名合格的班主任的第一步,让有更有信心和勇气去继续开展好我的教育工作。

  记得有一次,下课后,我刚要走,几个孩子叽叽喳喳的围上我,其中的一孩子对我说:“老师,以后我们叫你妈妈,好吗?”我说:“为什么想叫老师妈妈呢?”孩子认真的对我说:“教师像我的妈妈一样关心我、爱护我,妈妈爱我,我也爱妈妈,所以就想叫你妈妈了,你就答应吧!”其他的几个孩子也抱着我的胳膊、拉着我的手随声附和。顿时一股暖流拥上心头,当时我还镇静的告诉她们:谢谢大家对我信任,可是上课的时候老师还是老师,下课后,你们可以叫我妈妈,好吗。几个孩子满口答应,兴高采烈的转告其他同学去了,到现在即使是在课堂上,有的孩子还会脱口而出的喊我妈妈。听着孩子稚嫩的声音,感受着来自学生的真心实意,被爱包围着,我幸福极了。我只是尽我的责任做好我的工作而已,他们却给予我这么多,我启能不心存感激。在和孩子们共同生活的两年里,我和孩子们一起学习,共同成长,是他们令我每天微笑着走进教室,挥洒自己的**、知识与欢乐,孩子们同样也给予我更多的快乐,让我每天高高兴兴来学校,带着满足与幸福直进家门。

  与人玫瑰之手,历久犹有余香。如果我是那只玫瑰之手的话,那么,是学生们使我的馨香更浓郁、更持久。

  让我怎么感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你去却给予了我整个春天;

  让我怎么感谢你,当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给予了我整个海洋;

  让我怎么感谢你,当我走向你的时候,我原想撷取一枚红叶,你却给予了我整个枫林;

  让我怎么感谢你,当我走向你的时候,我原想**一片雪花,你却给予了我整个世界……

  感谢我的学生---给了我自信,激发了无尽的工作热情与灵感;

  感谢我的学生---给了我责任感,让我学会有广博、宽厚的心胸去面对工作、生活;

  感谢我的学生---给了我幸福和快乐,让我由衷的滋生了对美好生活的向往和热爱;

  感谢我的学生---给了我更深重的责任感、使命感,让我不知疲倦的引导知识之泉塑其心骨,点燃智慧之光照亮其人生旅程,让我知道我的事业只有起点,没有终点……