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我与师德的征文稿

  通过这件事,我深刻体会到,教师只有热爱学生,才能塑造学生,培养学生。学生才会把老师当成可以信赖的人,师生间才能架起一座信任、友好的桥梁,学生才肯接受教育。师爱,真正是教育者取得成功的法宝。

  三、点化学生要有“术”

  我国著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事。说的是陶先生充满师爱、赏识的育人妙术。那是陶先生任育才小学校长时,有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并让他放学后到校长室。放学后陶先生来到校长室时,见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他:奖他守约,不迟到。接着陶先生又掏出第二块糖果放到王友的手里:奖他听老师劝,立即住手。紧接着,陶先生又拿出第三块糖果塞进王友手里:奖他打人理由充分,因那些人在欺负女同学。王友哭了,知道自己错了。陶先生微笑着又掏出第四块糖果递过去:奖他知错醒悟。

  陶先生的赏识教育让我感触颇深。作为一个教育工作者,我常常在想,我们应该怎样与那些需要帮助的学生进行动之以情,晓之以理的交流呢?几十年的教书匠当下来,就容易形成一个思维定势。和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或批评,或教育,或指点人生迷津,或指出缺点和失误。可是事与愿违,往往学生并不领情,并且产生逆反的心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。因此,作为教师,要多反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,在教育教学过程中要“因材施教,面向全体”,用赏识的眼光看待每一名学生。对于一些学习困难、有个性或容易犯错的学生,教师更应多一些尊重和谅解,多一些赏识和宽容,多一些赞美和鼓励。

  1、尊重学生,学会倾听

  尊重学生,就是尊重学生的价值与尊严,即是对学生主体地位的确认——把学生视为与自己在人格上完全平等并且有独特个性的人来看待,在此基础上努力理解他们,真正关心他们。学会倾听,这是热爱教育事业的具体体现,是实施教育成功的基础和前提。作为一名教育者,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声。因为只有在倾听过程中,老师才能够*了解学生内心世界;因为只有在倾听过程中,学生才能感受到老师的尊重和关怀,才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师,以求得宽容和理解,求得**和帮助。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以,尊重学生,学会倾听是实施教育成功的前提。

  2、学会赏识,点石成金

  在学会尊重、倾听的基础上,赏识学生,是实施有效教育的态度,是教育成功的重要途径之一。赏识的本质是让每个学生都找到“我是好学生”的感觉,赏识的目标是让每个学生享受到自信的快乐。作为教育者,一定要知道怎样去赏识你的学生。

  我班上曾有这样一个学生,平时总喜欢调皮捣蛋,惹是生非,弄得班级整天不安宁,是全班同学心目中的“坏小子”。可是,在一次校田径运动会上,他的表现令众人刮目相看。当时,他参加了男子1500米的决赛,个子矮小瘦弱的他,还未跑到一半赛程时,早已脸色苍白,被对手远远抛在了后面,围观者刺耳的嘲笑声不绝于耳。我本以为他会中途“逃脱”,可他却出乎我的意料,仍咬着牙,很努力地坚持着,一圈一圈,直至跑到终点。这是一种多么难得的意志品质。对此我很欣赏,于是在上课时表扬了他。他听后羞红脸,压根儿没想到,平时自己总是给老师添麻烦,老师还会对他如此赏识。从此以后,他变得乖多了,每天告他“状”的人少了,行为进步明显,期末还被学生推荐为“行为进步生”呢。

  让学生受到震撼,学会感动,这是教育者以德立教的外在行为,也是教育的最佳境界。

  罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”每个学生身上各有特点,教师对学生印象如何,取决于哪个角度,用什么眼光看待他们。作为教师应做有心人,善于挖掘学生身上的闪光点,加以赏识,鼓励成才。

  你可能会发现:上课调皮捣乱的学生,其实是个热心肠;平时沉默寡言的学生,在运动场上却另有一番英姿飒爽;英语成绩不理想的男生,可以成为数学老师的得意门生;长相平平的小女生,却有着让人羡慕的歌喉……