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班主任工作法宝



每学期开学初,班委干部自愿报名,通过竞选产生。班委一般成员半学期更换一次,班长一学年更换一次,不得连任。到了毕业时,全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部队伍,既体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感,又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。

(二)坚持以“法”治班

强化以治为胜,赏罚分明,客观公正,并指出合理而必要的“惩罚”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管,人人有事做,时时有事做。”从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规,都精心地按时空顺序制定安排。互相制约,实行网络化管理。善始善终,持之以恒。凡事不做则已,一做必做到底。既显示了制度执行的一贯性,又锻炼了学生的责任心和意志力。

(三)构建宜于竞赛的小组结构(转上页)

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每一个小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组:既是学习小组,也是劳动小组,又是体育小组,还是文娱小组等等。在编组时,尽量考虑“人才”(学习、体育、文娱等方面)的和谐搭配,使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明,这种宜于竞赛的小组结构,既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬,更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发,使班集体充满温暖和活力。

(四)坚持记录班级日记

以上管理措施,既帮助和解放了班主任,又培养了学生的自我教育能力,在我所带的每个班中都起到了很好的教育效果。此外,班主任的教育智慧还体现在如何引导学生高效学习、用心呵护学生**的心灵、正确地处理学生的情感问题、上网问题和班内的各种突发事件等等。

总之,新时期的班主任工作繁杂而琐碎,极富有挑战性。班主任只有具备了强烈的事业心和责任感,才能真心诚意地爱工作、爱学生;才能不断地开发教育资源,不断为所从事的事业奉献青春与智慧;才能自觉积累工作经验,开创性地把班级工作做好。愿每位班主任同仁都能乘着“智慧”的翅膀,让“责任”与“爱”同行,相伴你我,相伴学生更加美好的明天。

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