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班主任论文:小议“班主任工作中的减法”

班主任论文:小议“班主任工作中的减法”

马上又要归位了,又要去做一名快乐充实的班主任了!想想班主任工作即将起航,心里有很多的憧憬和期待,班主任工作中,如果适当做减法,工作快乐无穷,惊喜多多呀!

常常听到身边的班主任说自己的工作如何比科任老师累,自己的学生如何难管等等,其实有时也是我们自己在给自己加码的,如何更轻松和科学地做一名令家长和学生都满意的班主任呢?这个问题我思考了一段时间,结合自己多年的班主任工作经历,我认为可以从以下几个方面去做减法:

一、减少对学生的不信任,多去调动学生的主观能动性,放手去爱!

常常把自己的学生比作自己的孩子,因为发自内心地喜欢着每一名学生、疼爱着他们,可是疼爱不能换做溺爱的!做家长如此,做班主任也是如此。在平时的工作中,如果学生能够替代我们做的时候,我们不必事必躬亲,我们不必过于大包大揽,有时需要“放手去爱”的!

这一点,我也是慢慢悟出来的。假期看了一些书籍之后,更觉得放手去爱真的效果很好的。举个例子来说吧,班主任的七年时间里,就今年因为我们在楼里上课而不用钉塑料布了。以往的学校和教室冬天都需要在窗户上钉塑料布。最开始的那一届学生,每次买塑料布、买钉,钉塑料布的整个过程,我都要全员参与的,这样下来,学生的质量完成也就一般,而且速度也不是很快的。很多农村的孩子在家里没干过活,但是又很爱凑热闹,一次,买回的塑料布需要中间裁开然后再钉的时候,被几位学生给裁偏了,结果买的塑料布废了,用不了了,没办法还得浪费钱去买新的。安排了很多的学生,结果却弄得我这个监工觉得很无奈的,好像我没跟着干活倒很累的样子似的。

于是,第一年钉塑料布有了这么多的弊端之后,以后再到钉塑料布的时节,我会精心挑选几个会干活而且个子高的男同学,由他们几个全权负责这项“工程”,从买塑料布到裁剪、到整个钉的过程,我对他们充满信任,我只注重最后的质量。结果怎么样?嗨!这塑料布钉得美观利落的,只安排几位能工巧匠,他们工作时没有人打扰,而且他们还很会精诚合作的,完成的任务非常好。就这一件小事的前后截然不同的结果,让我意识到班主任工作中,有时我必须要减轻对学生的不信任,多去信任他们,多去调动孩子们的积极性,这样我也轻松了,效果也达到了,何乐而不为呢?

二、减少对学生的批评、指责,多去鼓励学生,充分调动学生的积极性!

班主任工作中,一定会遇到形形**的学生。正是因为学生的性格不同、品质各异,才有了丰富多彩的每日管理生活,难免有一些顽皮淘气的孩子将我们心中的怒火点燃,遇到一些非常气人的学生时,很多班主任都会火冒三丈,严厉的语气训斥或者批评指责,但是面对正处在青春期的学生,有时我们一味地批评指责未必就会解决问题的,有时只会将我们自己气得够呛,而学生满不在乎的样子。现在我还能够想起我第一年当班主任的时候,因为班级一位男孩犯错误,将我气得回到家里肚子还疼的事情来。那个时候,身边的老教师轻声劝我说:“做班主任,千万不要和学生真生气呀!光生气有什么用呀?得想着如何去处理问题!要是一天都生气,最后不是得给自己气出病来吗?”现在想来,觉得老教师的一句话对于我来说,真的是很有帮助的。生气不能解决问题,开动脑筋去想办法才是一名睿智的班主任需要做的!同理,对我们的学生光批评指责不行,多去鼓励学生也许效果会更好的!

减少对学生的批评和指责是我现在班主任工作中遵循的一个原则了,平时工作中能好言相劝的时候我绝不对学生指责训斥,能和平解决的时候我绝不提高音调大发雷霆。记得上学期期末的时候,我反复告诉学生们期末不要先交卷,好好审题,认真点,争取多得一些分数,可是还是有两位男孩发下卷纸之后不一会就交卷了,然后悄悄地溜出去到外面玩了。知道了这个情况之后,我在当天的所有考试都结束之后,将他们叫到一旁,询问他们考试的情况如何,他们说还行,没等我怎么问,就交代了自己先交卷之后到校外玩的事情了。(班主任工作 )我又问他们,接下来明天的考试还会如此吗?他们信誓旦旦地说:“老师,我们一定不先交卷了。您没说我们,我们很感激的,放心,我们一定好好答答题,争取考得比上次还要好!”看着他们这么说,想想看:还用再多说什么吗?孩子们和我们有了默契之后,有时批评教育已经可以慢慢退出历史舞台了,减少批评、指责,争取让这样一种教育方法慢慢退化了吧!