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班主任论文:如何做好后进生的转化工作

三、善于捕捉后进生身上的积极因素,促其转化

实践经验告诉我们:后进生身上的积极因素,正是教育的一个最佳切入点。教师要善于发现挖掘这些积极因素,使它重放光芒。具体做法是:

1、要相信后进生身上也有积极因素

后进生的缺点错误是明显的、显而易见的,而优点和长处往往是少而微,隐而藏的。因此,我们要想发现后进生身上的以积极因素,真要下一番苦功夫。如:他们的“举手投足”、“一举一动”、“一言一行”,哪怕是一个细微的动作、眼神、表情,班主任老师都要有敏锐的观察分析能力,做到:细了又细,但这还不够,还要有一个正确的态度,对他们的“变”做到心中有数,立足于争,着眼于救,着手于拉,才能把他们的积极因素发现出来,并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。

2、要牢牢抓住他们表现出来的积极因素

后进生上进的心理现象,常常是“一闪念”很快就会被消极情绪所代替,所以,发现“苗头”就要及时表扬,以便加温加油。让它燃烧起来,使它成为向好的方面发展转化的转化点。另外,后进生的积极因素既是微弱的,也是多方面的。它可以是兴趣,爱好和特长,也可以是自身优点的偶然出现,还可以是在无意中做了一件让大家认可、值得赞美、学习的事等,这些都是非常可贵的积极因素。作为班主任都要及时抓住它,扶植它,使它由小变大,由少变多。

3、要善于捕捉最佳时机

(1)进入新学校或新班级的时候,后进生往往会产生急起直追的念头,但对新的环境,新的老师也会产生喜欢或担心,信人或怀疑的心理状态。这是班主任就要及时抓住闪光点。因势利导,以诚相待,解除后进生的思想顾虑,使他们做出新的努力。

(2)进入一个新学期或新学年的时候,后进生往往也会有新的打算,作为自己追求新的目标的起点。班主任要特别注意开学第一天,第一堂课,第一次作业,第一次活动,第一次同后进生接触的“首因效应”,发现闪光点,帮助后进生确立信心,把决心付诸行动。

(3)后进生偶然得到一次到分数或为集体做出贡献而受到表扬时,也会产生追赶先进的勇气和力量,班主任应及时发现这个闪光点加以引导,促其转化。

四、创造后进生转化的各种条件 促成转化

后进生身上的积极因素只是后进生向好的方面发展变化的起点,要使这个起点立足点并成长壮大,还必须创造各种条件:

1、培养后进生积极的兴趣

首先要教育他们明确学习目的,激发学习的情感。其次,优化教材的结构,使之新颖化,无论是思想教育的材料,还是教学的内容,都要力求新颖主动,切忌死板灌输。最后培养兴趣要因人而异,因事而异,因好而异。后进生大多数出自个人爱好,以自己的爱好突出自己的优势,因此,班主任因根据学生的不同特点,采取正面鼓励的方法,帮助他们继续提高某一个方面的技能技巧,使学生的兴趣建立在知识的厚实的基础上。

2、帮助树立学习的自信心

后进生绝大多数成绩差,对学习失去信心,所以转化后进生首要的任务是要改变他们学习落后的状态,要耐心的帮助他们,以“讲、补、帮、助”的方法,让他们填补学习上的空白处,循序渐进,赶上其他同学。其次,让他们看到自己在学习上的点滴进步,从而为他们树立起学习的自信心使他们旺盛的精力才有正当的归宿,思想品德的转化才有比较坚实的基础。

3、建立良好的师生关系

爱是打开学生心扉的金钥匙。班主任要爱学生,特别要爱那些后进生,以朋友相距,建立良好的“朋友式”的师生关系,处理好爱与严,做到爱中有严,严中有爱,既尊重他们,又严格要求他们,既是朋友,又是严师,与学生休戚相关处,这样才能真正树立他们的自信和威信。

4、发挥集体力量

做后进生工作,光靠班主任一人孤军奋战,难免力薄势单,顾此失彼。因此,班主任要善于组织和发挥班级中集体的力量,争取社会、学校、家庭各方面的支持和配合,以促进后进生向积极的方面转化。在班上可以用“结对子”“一帮一”的方法,组织一部分优秀学生帮助后进学生,形成强大的教育优势,使他们慢慢的进步起来。

综上所述,转变后进生的任务实艰巨的,任何一个后进生均在前进中反复,反复中前进。因此,作为班主任要准确的预见学生反复的时间,创设过渡的条件,使后进生的意志力不断增强,道德认识水平逐渐提高,真正达到教育转化后进生的目的。