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做一个优秀的班主任

做一个优秀的班主任

一、树立当一个优秀班主任的远大理想。

2000年毕业,就开始做班主任,一干就是近十年,从没有想过丢掉班主任的工作,直到工作有变动。这就是,心中有一个信念:一定要做一个优秀的班主任,直至成为教育家。虽然至今还不是教育家,但信念不变!目标不变,行动不变!

二、当一个优秀班主任的基础是有爱心。要想当一个优秀的班主任,必须有博大的爱心。爱心又有不同,但都要坚持“三爱”原则。“父爱”、“母爱”、“友爱”。这三爱在三个年级要有所侧重。七年级时,多施“父爱”;八年级时,多施“母爱”;九年级时,多施“友爱”。优秀班主任必须深刻理解并扮演好这三种角色。(另有博文论述“三爱原则”)。

三、当一个优秀班主任的几个抓手。

(一)培养干部。要建立一支高效、责任感强、有魄力、有正义感的干部队伍。成绩优秀学生要占干部队伍的80%,这样才有说服力、干部的威信容易树起来。首先,干部队伍必须明白:做一个好干部对其品格的形成、责任感的形成、能力的提升、未来竞争力的增强都极有好处!切忌给班干部以物质利诱,特权利诱等不正当承诺。其次,班干部在违反班规纪律方面要与同学们一视同仁,甚至处罚力度还要大一点,必须严格要求!第三,给班干部最大的自主权,班主任做好监督,指导,让班干部感受到最大的尊重和认可,让班干部有成就感。第四,班级里设两套班干部:团支部、班委会。且工作职责分明,上下级关系明确,秩序井然。团支部,注重思想教育、心理疏导、营造班级学习氛围、道德氛围等。班委会,处理班级日常事务。树立团支书、班长的绝对权威(但必须确保这两个人的品质和能力必须绝对优秀)。第五,由两套班子定期召开班子会(每周一次),班长主持,总结上周工作,安排下周工作,班主任听会,做一些必要的指导。

(二)分组管理。将一个有60--70人的班级分成6——8组,每组8——10人,设小组长,班级的各项工作:学习、生活、思想教育均以小组为单位来进行,任何方面的评比、考勤等都以组为单位来进行,小组长相当一个班长,负责组里面的方方面面的工作:如每天的大扫除、收发作业、值日、课外活动、劳动等,包括班会的召开,各位班委委员都可以直接与组长接头,并按小组考核。这样有利于各小组内部团结、外部竞争,班主任直接抓班干部,班干部抓小组长,组长抓组员,层层落实,不留漏洞。班干部与组长的任职,实行动态管理,可升可降,据工作成绩考核。外加各学科科代表,全班共有一半左右的人有职务,有职责,有强烈的责任感,有应有的地位,他们潜在的积极性被充分的调动了起来。另外,在座位的编排上,将两套班子成员,分散到各个小组中去,在小组中,班干部成员有同样得以身作则,因为,在组里,他们又是小组的成员,必须服从组长的安排,既各负其责,又互相平等。

(三)日常管理。

1、做良好班风建设的设计师。以上班干部队伍的建设就是班风建设的基础——一多半的良好班风随着班干部的培养和体制的建立就基本建设好了。

良好班风建设的目标:使班级学生形成极强的凝聚力;使全体学生有高度的责任感、正义感、集体荣誉感。全体学生都必须关心集体、爱护集体,与集体同呼吸共患难。

良好班风建设的目的:良好的班风会反作用于每个同学,是每个同学品质高尚,学习优秀,责任感强,并能形成良好的习惯:守纪律、勤学习、讲团结、讲正气、讲卫生等。

良好班风建设的途径:

(1)每周班会。每周都在固定时间以小组为单位召开班会,团支书或班长主持,组长组织实施,自由讨论式,畅所欲言,或就一周来班级情况展开讨论,大家评议;或讨论学校一周大事;或讨论国家大事;或讨论自己的学习生活情况;或讨论自己亲朋好友的情况;或**自己的烦闷情绪等等,最后,各个组长到讲台前来展示自己组讨论的主题,我这个班主任做最后点评,把握方向,肯定积极向上的东西,否定消极的思想。总之,通过每周班会,给大家一个交流的平台,学生的学习生活很紧张,因此非常重视这个机会,随着时间的推移,学生的交流能力、沟通能力都得到了提高,同时心与心的距离也拉近了,同学们越来越团结,班级气氛越来越和谐,风气越来越正,学生们也越来越成熟了!