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2011-2012年上期六甲班语文教学计划

学情分析:

本班共有56名学生,其中男生28名,本地户口21人。从上期学生的学习情况和考试情况来看,学生们学习语文兴趣较浓,积极性高,合作学习、探究学习、自主学习能力都有所提高。大多数学生学习目的明确、学习态度端正,有良好的学习习惯和适合自己的学习方法,学习效果较好,特别是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学。但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成绩不太好,主要是基础欠佳,且学习态度不端正、学习自觉性不够,努力程度也不够,因此,本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。总之,只要多想办法,注意挖掘学生潜力,学生语文水平还有很大的发展空间,争取毕业考试能更上一层楼。

教材分析:

教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的80个字。

单元重点难点

一单元:人生感悟

1、学会8个生字,理解每课出现的生词。

2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。

3、学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,病不断积累语言,增强语感。

4、在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。

5、完成口语交际、习作、拓展。

二单元:民风民俗

1、学会14个生字,理解每课出现的生词。

2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。

3、在理解课文的基础上,体会作者是怎样谋篇布局。准确用词、生动表达,写出民俗特点的,并运用到习作中。

4、运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。

5、完成口语交际、习作、拓展。

三单元:深深的怀念

1、学会18个生字,理解每课出现的生词。

2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。

3、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。

4、完成口语交际、习作、拓展。

四单元:外国名篇名著

1、学会21个生字,理解每课出现的生词。

2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。

3、欣赏文中的精彩片段,并不断积累语言,增强语感。

4、以梗概加精彩片段的教学,带动学生阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》等文学名著。

5、进一步培养学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的能力。

6、完成口语交际、习作、拓展。

五单元:科学精神

1、学会21个生字,理解每课出现的生词。

2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容。

3、能联系上下文理解含义深刻的句子。