学校反腐倡廉情况汇报

学校从事的是太阳底下最神圣的事业。学校向来被人们视为“清水衙门”，表面看来，学校似乎是一方“净土”，与当前全党正在加强的反腐倡廉工作无关或关系不大。但随着近年来，学校规模的不断扩大，学校的改革和发展出现了新情况。由于社会不正之风及其它因素的影响，学校也出现了一些腐败现象和违纪违法案件，学校已不再是一方“净土”，“清水衙门”水不再清，或多或少地涌进了污浊之流。突出表现在学校的党政领导干部：有的无视党纪国法，贪污受贿；有的追求奢侈享乐；有的独断专行，任人唯亲；有的借口“以校养校”搞活经济，乱收乱摊学生费用。这些现象如果不引起高度重视，加强党风廉政建设和反腐败斗争的力度，学校将失去人民群众的信任，将会使教育事业和学校的发展遭受更大的损失。

防治腐败，施教于先。如何理性认识新时期学校腐败现象产生的原因，从而找到科学的治理腐败的对策，是学校纪检监察工作需要研究的一个十分重要的课题。

一、几个不容忽视的问题

1．思想认识不到位。有时，学校用文件落实文件，以通知贯彻通知，有的学校把教育当作“软任务”，只管**，不问收获，“广种薄收”，凑任务数；有的为了应付考核做些表面文章，结果是轰轰烈烈走过场，匆匆忙忙就收兵，教育者如此，受教育者更是“小和尚念经，有口无心”，这边耳朵进，那边耳朵出，很少触及自己的思想实际，更不要讲从灵魂深处筑起反腐倡廉的防线，这样的教育效果就很难达到预期目的。

2．教育方法不得力。在现实生活中存在着这两种倾向：一是领导不敢批评下级，因为一年一度的考核要大家画圈，怕丢选票。因此，你好我好，大家都好，对有些不良现象睁只眼闭只眼，让大家自己去“对照检查”，既是批评也是戴高帽子，“相信同志们是有觉悟的”，羞羞答答点到为止。二是下级不敢监督上级。虽然，领导很民主，大家就是“没有意见”，“批评与自我批评”成了“表扬与自我表扬”，很严肃的党风廉政就以这样的方式“提高”了认识。

3．在思想教育、制度建设和管理监督工作中仍存在薄弱环节。学校对党风廉政建设和反腐败工作不够重视，一岗双责不到位，有些学校领导以抓业务工作来代替抓党风廉政建设，从而在工作中陷入“片面强调抓业务，忽视党风廉政建设”的误区，学校领导抓业务工作敢作敢为，抓党风廉政建设首鼠两端。

5．校务不公开、决策不民主现象依然存在。随着改革开放和市场经济的发展，有的学校领导干部个人意识、名利意识、本位意识增强了；集体观念、党性观念、大局观念变弱了。在“有权不用，过期作废”的错误思想的指导下，不认真执行或坚持民主集中制，重大决策不提出来集体讨论，而是搞“一言堂”，个人说了算，或者把集体领导当陪衬，集体讨论当形式，遇事议而不决，决而不行。导致领导班子不团结，不齐心，工作开展不起来，重大决策失误率大增。工作中有了麻烦或者发生严重问题就明哲保身，相互扯皮，推卸责任，而且缺乏必要的监督，无法追究具体责任人的渎职责任。这些现象的存在，为一些领导干部的权力腐败、行为腐败提供了滋生的温床和遮掩的屏障。

6．部分教师廉洁意识不强，搞有偿家教。

二、推进反腐倡廉工作的几点思考

1．从更新观念入手，增强教育的前瞻性。教育会对党员干部的思想观念起着“渗透”作用。腐败行为发生与否，往往取决于行为主体思想的因素，而净化人的思想就必须靠长期的思想教育。我们从众多腐败分子沉痛的忏悔中不难发现，尽管他们走向罪恶深渊的轨迹有所不同，但起点几乎是一致的，那就是忽视学习，忽视接受教育，忽视世界观改造。所以要认识到疏于教育的危害，认识到抓教育的重要性和迫切性，在任何时候，任何情况下都不能丢掉思想政治工作这个“法宝”，时刻注意加强思想教育，提高党员干部的“自控”能力，用正确的观念去占领广大党员干部的思想阵地，使广大党员干部逐步树立正确的世界观、人生观和地位观，树立廉荣腐耻的观念，使正气上场，邪气收敛，达到有效抑制腐败目的。

2．抓主题实践深化，增强教育的针对性。任何事物的产生和发展都是多样性的，廉政教育也有其内在规律。这就是通过对腐败问题发生的时间、地点及表现的分析，突出主题，对症下药。采取相应的教育手段和方法。一要紧密结合当前干部的思想实际，*细致地分析党员干部的思想现状、社会背景及影响，帮助分析产生问题的原因。干部犯错误的原因是多种多样的，其心理变化和发展也有其特定的轨迹，不论其原因千变万化，追根溯源还是在人生观和世界观上出了问题。而净化思想，必须依靠教育。每学期集中一段时间开展反腐倡廉主题教育，如读一套廉政书籍，讲一堂廉政党课，组织一次廉洁教育知识测试，观看一组反腐倡廉电教片等。一次一个主题，什么问题比较突出就进行什么样的教育；二要坚持集中教育与自学相结合，专题学习、群众评议与改进工作，解决实际问题相结合，传统教育与创新教育相结合。要研究廉政教育的效果。通过教育，使教育者增强防腐拒变能力，强化廉洁自律意识，明确可为和不可为的行为界限，自觉地远离腐败。