用爱心做好班主任工作

用爱心做好班主任工作

今天，我认真聆听了四位优秀班主任的班级管理的宣讲，我最大的感受是：教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

四位班主任都怀着一颗爱心用心做好班主任工作，刘丽婷老师对学生的《多彩的评价》唤起了我的同感，的确，要从多角度，多元化的，多种方式评价孩子，其中真诚赏识学生，培养学生的自信，我非常赞同。我也在班级中这样尝试教育。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。教育需要赏识，发现孩子身上的闪光点，要肯定孩子的优点。通常我们多采取赞赏、激励性的评价，这有助于保护学生的自尊心，激发上进心。我在教《梅花魂》时，我班郑一诺同学把课文读得正确、流利而又声情并茂。我听完她的朗读后主动走上前去，微笑着和她握手，并激动地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”正是这激励的评价，在校素质运动会上，她第一个报名参加朗读比赛，并积极练习，夺得了高年组朗读第一名，可见激励性评价的魅力是无穷的。

郑秋荣老师《用智慧的爱策略地转化困难生》采用呈现班级案例，一个个班级故事，老师一个个智慧的策略，那些问题生在老师正确、耐心、爱心的教育下，成功的赶上队伍，由此，我认识到要做一名智慧的班主任，就要多读书，多学理论知识，理解学生的心理活动，采用正确的方法，因材施教进行教育。

听了杜英老师的《让花儿幸福的绽放》，我对家访是沟通家校联系的桥梁有了更深的认识。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访是教学研究的基础，也是做好班主任工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是有多面性的，如果只从学校的表现看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。杜老师的家访更有其创新性，她采用的不是告状式的家访，而是呈现孩子们的才艺，优点，使家长更能从另一个角度审视自己的孩子，与学校合力教育孩子。

赵淑君老师的《班级教育活动创新尝试》启迪我，做有心的班主任，她能调动家长参与学生、班级的活动，组建家委会，家长帮学生买书，组织学生游玩，参观南湖，感悟生活；她能充分利用班级博客随时写下班级学生的实例，与家长共同交流；她能与学生一起读书，丰富了学生知识，开阔了学生的视野。

四位班主任教师，她们都在班主任工作岗位上，用爱心和智慧做好班主任工作。作为一名班主任教师，我也在做着平凡而繁琐的班主任工作，每天很累很辛苦，原因是只有热情还不够，而应是多学习班主任管理的策略，做一名智慧的班主任，用一颗爱心做好班主任工作，那将是快乐的。