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用爱心做好班主任工作

用爱心做好班主任工作

今天,我认真聆听了四位优秀班主任的班级管理的宣讲,我最大的感受是:教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

四位班主任都怀着一颗爱心用心做好班主任工作,刘丽婷老师对学生的《多彩的评价》唤起了我的同感,的确,要从多角度,多元化的,多种方式评价孩子,其中真诚赏识学生,培养学生的自信,我非常赞同。我也在班级中这样尝试教育。莎士比亚说:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。教育需要赏识,发现孩子身上的闪光点,要肯定孩子的优点。通常我们多采取赞赏、激励性的评价,这有助于保护学生的自尊心,激发上进心。我在教《梅花魂》时,我班郑一诺同学把课文读得正确、流利而又声情并茂。我听完她的朗读后主动走上前去,微笑着和她握手,并激动地说:“你读得太好了,播音员也不过如此。在读这篇课文上,我不如你,我和同学们想再听你朗读一遍。”正是这激励的评价,在校素质运动会上,她第一个报名参加朗读比赛,并积极练习,夺得了高年组朗读第一名,可见激励性评价的魅力是无穷的。

郑秋荣老师《用智慧的爱策略地转化困难生》采用呈现班级案例,一个个班级故事,老师一个个智慧的策略,那些问题生在老师正确、耐心、爱心的教育下,成功的赶上队伍,由此,我认识到要做一名智慧的班主任,就要多读书,多学理论知识,理解学生的心理活动,采用正确的方法,因材施教进行教育。

听了杜英老师的《让花儿幸福的绽放》,我对家访是沟通家校联系的桥梁有了更深的认识。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。家访是教学研究的基础,也是做好班主任工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体,他们是有多面性的,如果只从学校的表现看孩子,那就未免太片面了,只有把家庭和学校两方面结合起来,教师才能对学生进行全面客观的评价。杜老师的家访更有其创新性,她采用的不是告状式的家访,而是呈现孩子们的才艺,优点,使家长更能从另一个角度审视自己的孩子,与学校合力教育孩子。

赵淑君老师的《班级教育活动创新尝试》启迪我,做有心的班主任,她能调动家长参与学生、班级的活动,组建家委会,家长帮学生买书,组织学生游玩,参观南湖,感悟生活;她能充分利用班级博客随时写下班级学生的实例,与家长共同交流;她能与学生一起读书,丰富了学生知识,开阔了学生的视野。

四位班主任教师,她们都在班主任工作岗位上,用爱心和智慧做好班主任工作。作为一名班主任教师,我也在做着平凡而繁琐的班主任工作,每天很累很辛苦,原因是只有热情还不够,而应是多学习班主任管理的策略,做一名智慧的班主任,用一颗爱心做好班主任工作,那将是快乐的。