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班主任应该如何进行批评与表扬

班主任应该如何进行批评与表扬


班主任的工作是一项复杂而艰巨的工作,因为他的一言一行影响着孩子的成长和发展;班主任的工作又是一门艺术,从班级的日常管理到学生的政治思想工作,从学生的言行举止文明礼仪的培养到树立自信培养完美人格。处处都散发着艺术的芬芳,处处都展现出艺术的魅力。班主任应当是语言艺术的专家,除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范,流畅外,还应当具有说服力、感染力,能使学生入耳、入脑,起到好的效果。批评和表扬,是班主任班级管理中非常有力的工具。艺术的使用批评和表扬,使批评和表扬更具说服力、感染力、鼓动力,更能打动学生的心。犹如琴师抚琴一样,能拨动学生的心弦,让学生震动、感动,而后行动。

无痕的批评

学生正处在一个对世界充满好奇,对未来充满希望,对所有事情充满期待的阶段,对什么都想尝试,而且分辨能力还不强,所以不可能不犯错误,重要的是在学生犯错后怎样进行批评教育。班主任在进行教育的时候,更要讲究艺术。

1、把批评变成表扬,把责备变成期望;

一次,魏书生老师讲公开课,一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公,引起了哄堂大笑,怎么办?魏老师说:“我发现这名同学有了进步,他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字,上课时,该同学没听课,这是他的错,但他能根据桓字的字形,想到恒字的读音,这说明他进行了一番独立思考,而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题,肯定会有大的进步。”魏老师对学生的批评变成了对学生的表扬和期待,于平静舒缓中显示出他的强大威力。

还有一次,我们班级劳动,劳动委员分配完任务后,各人都去了自己的包干区,有的同学在认真努力地干,但也有很多同学马马虎虎,最后的卫生评比,我们班的分最低。第二天班会,同学们都想这回等着挨骂了,我走上讲台,却表扬了那些在劳动中认真负责的同学,然后,我静静的注视着那些没有认真的同学,眼神中些许失望、些许责备、但更多的是期望,一秒、两秒、三秒……那些同学都低下了头,他们都明白了老师的目光,老师的心.从那以后,每次劳动大家都非常的认真,都没出过差错。

有时,无言的批评与责备比严厉的话语更有用。

2、寓批评于故事,小故事中见智慧。

一次,班上两个学生因为一点小事在闹矛盾,后来我知道了,我就在班会上给大家讲了一个关于天堂和地狱的故事。有个人问上帝天堂和地狱的区别,上帝对他说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间,屋里有一群人围着,一大锅肉汤,每个人看起来都绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙,但汤匙的柄比他们的手臂要长,自己没法把汤送到嘴里,他们看上去很悲苦。“来吧,?我再让你看看什么是天堂?”,上帝把这个人领入另一间房间。(班主任 .banzhuren.cn)这里的一切和上一个房间没什么不同,?一锅汤,?一群人,?一样的长汤匙,?但大家都在快乐地歌唱。“我不懂”,这个人说,“为什么一样的待遇与条件,而他们快乐,另一个房间的人们却很悲惨?”上帝微笑着说:“这很简单,在这儿,他们都知道喂别人。”?助人就是助己,生存就是共存。通过这样的情景,学生更容易和更深刻理解了什么是团结,协作和助人,这比普通的说教要好得多。从此,这两位同学成了好朋友,互相帮助,学习都有了很大的进步。而且整个班级都变得更加团结,更有凝聚力。

3、幽默式批评,让批评在轻松的氛围中进行,让学生体会到老师批评中的关心与爱护。

老师对班里的值日生说:“黑板那么脏,抹布是干的,地球仪上……”他用手抹了一下,“全是灰。”“哦,”老师说,“我抹的地方,恰好是撒哈拉大沙漠。”全班同学哄然大笑。从此之后,课室里窗明几净。

我记得一位老师讲过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。对学生的批评绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。要让学生理解什么是尊重,什么是理解和平等;体会到了老师的拳拳之心,这样才能够起到事半功倍的效果。