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班主任工作艺术:班主任说教技巧

七、指桑骂槐,旁敲侧击促警醒。

班会课上,忌讳指名道姓批评学生;大众场合,适于旁敲侧击。比如,指责考场作弊,就可笼统地说,要想人不知,除非己莫为,我这儿收到好多同学举报,我也亲眼侦察到几位同学的丑行,鉴于这是件很丢人的事,我先替你保密,希望你自重。或者给作弊上纲上线,让学生认识到作弊十分羞耻。甚至可以用骂盗贼的口吻,来痛斥作弊。这样自然会达到目的。如果抓住现行就公开处理,容易导致学生破罐子破摔。师生一旦撕破脸面,就无法进行后续管理。“一言兴邦,一言丧国。”就是如此。

八、欲擒故纵,寓教于乐弄玄虚。

偶尔弄点玄虚,往往会歪打正着,让学生乖乖就范。有一次开校会宣讲了《对违纪学生的处罚规定》,事后又让各班在班会课上学习。我知道同学们对这种学习不感兴趣,况且我班又不存在“处罚规定”的现象。于是我拉出一副要认真学习的架式,又突然宣布“课后自学,完了。”乐得同学们掌声四起。等到下班会课时,我故作玄虚地对同学们说,如果学校检查咱班的制度学习情况,同学们怎么说,学生一楞,我又加重语气问,“学没学?”这时个别同学会意了,大声回应“学了”,我又问“学没学?”这时几乎全体同学都笑着说“学——了——”。我微微一笑,幽幽地说,有兴趣的同学不妨看看,里面有一个病句,两个错别字。这时,同学们笑嘻嘻地蜂涌而上……当然,一般同学是轻易找不出病句和错别字的,但是,找的过程中,我的目的已经达到,而且是在同学们的**中完成的。事后,我又为同学们补了几分钟的语文课,让他们知道,我不骗人。

九、振聋发聩,高声断喝迷途人。

教学有法,但无定法。当班主任有时需要王熙凤式的“粉面含春威不露”,有时也需要张翼德的“单骑喝退百万军”。对一些知错犯错,屡教不改的学生有时要突破常规,或引箭待发或惊雷乍起。有一年,一个初三男生迷上了网络游戏,学习成绩一落千丈,几次说教均无悔改。又一次查知后,我酝酿好情绪,琢磨好措词,怒冲冲地跨进教室,一脚把课桌踢翻,揪着该生的衣领就撵他滚蛋。学生一看,平时温文尔雅的班主任真发火了,吓得大气也不敢喘。我则扯着嗓门,暴跳如雷。发狠谁敢再去,打断谁的狗腿!想不到,这次怒火很管用,直至毕业也无人敢犯。

十、微言大义,春风化雨自觉者。

任何技巧,用惯了就不灵。完美的教育应该是“润物细无声”。毕竟行为出格的学生总是少数,对于大多数学生来说,班主任要综合运用心理学、教育学、语言学等知识,因材施教,因势利导。有时,一句巧妙的话语会开启智慧的门扉;一段精彩的演讲能改变学生的灵魂;一次真诚的座谈会化解许多误会。沟通是如此重要,语言是如此奇妙,管理又必不可少,用心去做班主任工作,真好!