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怎样做一个优秀的班主任



2、严格实施班级工作量化月考核。班级工作量化月考核有助于培养学生的团队精神和组织管理能力,提高学校整体管理水平,有利于营造文明、和谐的育人环境。①各班必须实行“班级事务管理承包制”。对学生个人操行量化考核的各点内容实行个人承包管理,切实做到人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做。营造勤勉、文明、安宁、亲和的班级氛围。②每位承包者对自己承包管理的班级事务必须高度负责,对同学违规行为提出惩罚措施和补救措施。(班主任论文 )在符合可行性的情况下,全班通过形成班规。③对班上特定的事(如内务、锁门、卫生区、电灯电扇等),特定的承包人,在特定的时间,必须管理到位。④班主任必须精心组织好班级事务管理承包分工,扶助承包学生搞承包管理,及时了解承包管理实际、解决承包管理的矛盾。⑤班级工作量化月考核的成绩与班级评优、学生评优、班主任评优等指标挂钩。

3、抓好活动载体,切实提高学生的综合素质。提高学生的综合素质不能搞空洞的说教。要以活动为载体,寓教于乐、寓教于可、寓教于悟,才是行之有效的。班主任再怎么大讲要有集体观念、团队精神,大部分同学可能无动于衷。你搞个球类比赛,班上的人才都自觉涌出来了,组织者也都出来了,再不关心集体的人也会为班集体拼命,你就可以发现、总结、培养学生的闪光点,并导向其它方面。不愿啃教材,学不进教材的同学很多,你可以搞章节基础知识竞赛,学生翻书出题、分组抢答,胜利的组员颁发纪念品,必能调动学生学习兴趣。书法比赛、制图比赛、操作比赛、手抄报比赛、歌咏比赛、采风比赛(作文)等高中、初中、中专都可以搞,这算寓教于乐。

学生行为习惯不好,光靠考核、训导还不行。你在班上抓好每周的是非论坛,展开辩论,可明是非。也可举行读书报告会,指导组织者上图书室找名人名训资料,或搜集身边的人成名成才的典型经历,开好报告会,学生会对管理接受认可。还可以开展娱乐活动,比如编排“小品”表演,演示行为习惯不好会导致不良后果,对学生进行警示教育。这叫寓教于可。

父母对子女期望殷殷,但子女并不理解父母的期望。可以举行天下父母心主题班会。让父母对孩子们谈心愿,或让同学们网上下载众多父母对孩子教育的心愿;让不同典型的同学在父母面前倾吐心声,通过消除“代沟”,体味亲情,背负家庭责任感,增强成人成才动力,这是感悟教育。许多问题都可以搞感悟教育。

班级事务管理承包制落实之后,班主任要花大量精力设计指导班级活动,编制活动载体链。活动链编制好了,学生的精力都导入了正途,不再会有剩余精力“外泄”,良好习惯必能形成,综合素质方能提高。

四、走到学生心灵里去。

我们的学生在初中学习阶段绝大部分都被挤在教师遗忘的角落,他们想上进却得不到及时正确的引导,有疑虑却得不到合理正确的解答,自暴自弃却得不到热情亲切的鼓励,行为不端却得不到严格耐心的管教。他们需要自尊,需要自强,需要自律。首先要得到老师的关注和爱护。所以我说,我们职业道德首先讲一条,就是爱学生,用爱护自己子女般的感情爱学生。只要你爱学生就能产生出教育的方法和耐心,你爱学生多深,就能从学生那里收获大于你努力的回报。

我们的学生大部分都是以失败者的心态走进学校,他们在九年义务教育阶段的考试考评可能屡战屡败,对进取缺少信心和动力,其中又有相当多的同学行为不端、性格偏激、美丑不辨、好逸恶劳、积习难返,他们对老师简单的管理教育麻木不仁,产生了“免疫力”甚至对抗力。对于这样学生的教育管理,我们的老师必须走到他们的心里去,了解他们的思想认识活动,才能一把钥匙开一把锁,对症下药,收到教育成效。

怎样走进学生心里去?

1、树立师表形象。老师要着装规范,言行规范,工作规范,教学认真,多才多艺,关爱学生,平易近人,值得学生敬,学生爱。学生敬你、爱你,你就走到学生心里去了。

2、实践多元智能人才观,相信人无全才,人人有才,扬长避短,就个个是才。实施平等的教育,因材施教于每一位学生,让每位学生明白自己的三年奋斗目标,点亮学生心灵的明灯,相信“我能行”,朝成正才、成专才、成全才的不同层面努力。