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怎样做一个优秀的班主任



3、以就业为导向,教会学生认可制度,自觉遵守制度,接受管理。运用贴近实际,贴近生活,鲜活典型的事例(让事实说话),学生愿意接受的形式(集体或个别,报告或调查等)采取疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,提高学生认识觉悟和实践觉悟,提高学生求知学艺、合作做人的自觉性。

4、教育引起心灵震憾才有效。在犯错误的学生面前,困难的不是批评、指责、挖苦,而是找出他错误的对应面——长处,找到长处,就能帮他找到战胜错误信心的根据地。对屡犯错误的学生,不能轻描淡写带过,要挑动学生自己斗自己,按规定的形式和字数写说明书,写心理病历,写改正方法和改正措施,接受指导,接受监督,履行诺言。

5、操作考核要有变法。偶犯一点小错误可罚唱支歌,接受大家点评,不要说他犯错误的事。想补救的学生,可以用做好事来补回扣去的考核分。连续月考核三个月为“不合格”等次的学生,只要无重大违纪,只要不是无可求药,可以建议班委会降低考评分数线。

最后,我寄语班主任练好“四个基本功”:一练考勤跟班基本功,二练操作量化考核、实施班级事务管理承包制的基本功,三练走进学生心灵的基本功,四练编织活动载体链的基本功。这四个基本功扎实了,你一定能培养出有特长的学生,你一定能带出有特色的班,你一定是一位成功的班主任。