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谈谈做班主任

谈谈做班主任

曾令麟

有人说班主任是孵蛋的母鸡,孵抱出的是步履蹒跚的丑小鸭,长大却是风景亮丽的白天鹅;它是翩然而至的杨柳风,面对的是冰封雪飘的严冬,送走的是红紫烂漫的世界。但我们的使命比母鸡、春风更崇高更伟大,它们的活动是本能的,不自觉的,而班主任工作是理性的,主动的,我们和老师承担的任务是培育民族、国家未来的希望。尤其是在新世纪,班主任工作更加科学化、制度化、程序化、规范化,怎样引导他们学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美,在工作、学习和生活中迅速定位,站稳脚跟直至游刃有余实实在在送他们走一程,可以说它不仅是技术,更是艺术,这工作与技术、技术与艺术的间距,就构成了我们生生不已为之实践、探索的至上境界。

以学生为主体

据《中国青年报》的《TC在中国》载:外国专家研制的TC,撒在似火的荒漠里,能吸收相当于自身体重100倍的水,且有效期在14年以上,又无毒无害。这种低投入高产出把大量荒漠变成绿洲成为可能。我们班主任就要具有像它那样的向心力、凝聚力与献身精神,优化育人环境,营造和谐小气候,让大片荒漠变成绿洲。我们要着眼长远,立足当前,求真务实,面向全体。对待他们:校内子女与校外子女一个样,干部子女与劳动人民子女一个样,监狱系统子女与农村子女一个样,正取生与插班生一个样,优等生与双差生一个样,亲戚子女与无亲无故子女一个样。本班组班时,学校有言在先,插班生无论良莠都要为他们提供就读机会,每次大考后作适量调整。我将成绩不断下降的侄儿留了级,这种舍小我,为的是顾大我,把爱撒向全体教育对象,既有利于个别发展,更有利于整体推进,为实施素质教育打下坚实基础。班主任工作面向的是大多数而不是极个别,具有全方位整体性而不是一味批评指责他们这不对,那也不行。甚至用监狱干警教犯人的方式对待学生将更行不通。苏霍姆林斯基曾经说过:“假如你认为同集体进行教育谈话的意义仅在于谴责不良行为,那就根本谈不上教育。”本班招收的部分学生是社会三类高中招完后剩下的,不良现象经常出现,你不能充耳不闻视而不见。他们外静内动,难免心猿意马,我的思想工作原则是正确处理面向大多数与针对少数的关系,正确处理偶犯与惯犯的关系,正确处理表扬与批评的关系。集中教育与个别谈话相结合,长善救失;正确疏导与设卡堵漏相结合,恩威并重;严肃批评与从宽处理相结合,留有余地。当我听说中央气象台寒潮到来的消息,在班上强调插好教室窗户,防止大风吹破玻璃,别人负责的都完好无损,唯独有两位同学负责的一处窗户吹落被他人拾走,另一处6块破4块,第二天早自习我看到后对他们提出了批评,并要他们采取补救措施主动及时,同管理员达成一致意见,又退还了赔偿的现金。既教育他们要乐于为大家服务,同时要养成爱护公物的良好习惯,更为重要的是其他学生认识到有过失是不应该的,万一有错只要改了仍然是好学生。

特困生,无论你带哪个班,都会碰到,我对他们的听练考评、穿戴用饰、吃喝拉撒,概不忽视,一如既往,送到毕业。他们经济陷入困境,正常学业难以为继,情绪易波动,自卑感强,行动随时走极端,于是他们每有困难我帮助,每有成绩我表扬,每有过失我批评,每有疑问我解决。学生王××,一进班,原初三余班主任就向我介绍了他的特困程度,于是我主动捐一点,争取希望工程拨一点,请示学校免一点,要求有关部门舍一点,拉上爱心同志献一点。初步解决了他的经济困难。该生自卑感强,固执,以自我为中心,一段时间屡犯校规校纪,批评了重犯,成绩一再下降,午休到校外看电视录相片,熄灯铃响了与他人打扑克,每次我都给他晓利害,明得失,鼓干劲,树信心,使他生活在温暖的集体里,改掉了不少不好习惯。班务工作仅靠班主任,纵使你三头六臂,也是难以奏效的。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,因此很大程度上要靠班委会。我对干部的使用,分工明确,责权具体,单独实施,加强协作。校运会,报名、训练、参赛、宣传、服务我放手让他们去做。板报稿件组织、板式设计、誊抄插图,文艺汇演节目选择、人员确定、彩排演练,公益劳动任务分配、工具领还、督促检查,莫不如此。甚至每次大考后买奖品,确定主持人,安排发言都由学习委员和班长负责,他们不仅能办,并且往往有创意,既开创了班务工作新局面,双锻炼了他们的独立工作能力。当然,有些要老师亲自动手的你就不能推辞,诸如校运会后的总结,一年级我们得分低于二班的原因分析,我在进行了入微分析后,提出下次运动会要激活兴奋灶,把握变化期,减少失误率的要求,为下届运动会夺取更多的名次提升总分打下了坚实基础。总之,做到班务工作忌大包大揽,忌撒手不管,忌偏听偏信,忌无端指责,忌频繁更换。稳定的班委会,明确的责权制,定能使之开展得有声有色。