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如何当一个优秀的班主任

如何当一个优秀的班主任

一提到班主任工作这个话题,很多老师都会把它跟“苦”和“累”联系在一起,有的老师甚至把当班主任看作是一种负担。现实中,确实有的班主任对学生的关怀无微不至,事必躬亲,班级一切事务包办代替,以为这样才尽到了班主任的职责,才觉得班级管理工作有了放心感觉。其实不然,正是这个原因加大了班主任的工作量,使得班主任教师始终觉得身心疲惫。但是再看一下那些由我们这些“保姆”细心抱大的学生呢?他们中的不少人能力贫乏,个性压抑,对班级工作无所适从,不知所措。虽然班主任工作付出了很多,班级工作却很难见到成效。新一轮课程改革倡导“以学生发展为本”的理念,而班主任是学生学习阶段最长时间的接触者、指导者,班主任工作更应紧跟上时代的发展,适应课程改革的要求。

班集体其实就是一个小家庭,而每个学生对班集体的认识和态度,就直接决定这个班级班风的好坏,决定着这个班级的凝聚力和向心力,也决定着班级的各项成绩及每一名学生的个性发展。现在学生大多是独生子女,他们大多都带有自私自利特点,很难谈上对班级的关爱。在他们的眼中集体的事是老师和班干部的事,跟自己人毫不相干。为此,我通过集体活动,创造机会让学生自主参与到活动中来,让学生体味班集体的温暖,让学生感觉到自己是“家”中不可缺少的一员,增强班级的凝聚力和集体荣誉感。记得06年我接初四毕业班,刚分班时学生学风不浓,对班级工作的参与意识也不强。我虽多次做工作但效果一直不明显。入冬后,学校正好组织越野比赛,我虽极力动员,但报名的同学并不多,特别是女生更是寥寥无几,越野比赛在有些学生眼里成了某些体育生的事情。看到班级出现这种现象,我决定来个“冷处理”。别的班都在加紧的训练,而我却仍然上我的课,把比赛放在了一边。班里的学生终于按捺不住了,问我为什么不组织训练。我故意在班会上露出为难地说:“咱班连名都没报起来,我们还是算了吧。”“什么?”同学们听到我的话一下子炸了锅,七嘴八舌地议论起来了。(班主任 )“老师,我们不能当逃兵,你不是说贵在参与吗?我身体虽然不好,但我可试一试。”学习委员李静第一个站起来。“也算我一个。”语文课代表赵阳也站了起来。不一会儿,班里竟然站起来二十多人,个个眼色中充满不服气的那种感觉。我欣喜地看到,班级中的一泓清水正被激活,我流下了激动的泪水。比赛那天,天下着小雪,看到同学们头顶雪花,脸淌汗水,一个一个跑到终点报到,我和不少同学的眼睛湿润了。比赛结果尽管成绩不理想,但在接下来的总结班会上,泪水和掌声交织在一起,同学们的士气和向心力大增,一个充满活力、凝聚力的班级就这样被这次活动激活了。从此以后,班级的每一名学生自觉关心集体、处处为班级荣誉着想蔚然成风。就是这个班级,在06年中考时,成绩突出,学校十个班共被录取重点生40人,我班有11人。体育破格录取3人,音乐破格录取1人。

良好的班级氛围,会使学生对“家”有一种亲切感。学生在这温暖的港湾中会受到熏陶和感染,从而自觉地以集体的利益来规范和约束自己,不断地积极向上,达到自我教育的目的。像班级中的卫生环境、良好的学习风气和和谐的人际关系对学生都有着激励和陶冶作用,而我认为这些方面中和谐的人际关系尤为重要。我是这样考虑的,一个和睦的班级“家庭”远比一个充满矛盾的“家庭”要好的多。为此,在班级管理中我非常注重当好班级“家长”的角色,积极协调好班级成员的人际关系。众所周知,中学生感情易冲动,在对待人际关系方面很不理智,而这时假如老师在处理人际问题时再冲动,就会出现弄巧成拙的局面,班集体凝聚力就会遭到破坏,就很难开展好各项工作。教师正确而又恰如其分地处理好人际关系确实是一门学问,既要一碗水端平,又要教育好每个同学。在05年秋季刚接一个新班级的时候我就遇到过这样一件事情。一天,一个女生来告状,说班里一个叫吕祥龙的同学骂她是“王八蛋”。我当时一听又是这个学生,火一下子窜了出来。因为入学几天,他因说脏话、打架,已经使我的血压升高了好几次。我生气得把吕祥龙叫到办公室,不管清红皂白就训了他一顿,并警告他如有下次将毫不客气。但我火山爆发般的批评并没有起很大的作用,下午女孩又来告状,并告诉我:“老师他还骂我,还说你也骂人,他就凭这个可以骂我。”当时我听后,非常生气,但静下心来一考虑,的确,我在批评他时也说过一些过急的话,他已抓住了我的把柄。看来粗暴的批评是失败的,延续下去,将会出现同样的结果。于是我决心采取别的途径解决问题。我便对女孩说:“你是‘王八’吗?”女孩吃惊地说:“当然不是!”“对了,既然不是,就别当回事,再骂你就别去理他。”女孩虽然当时接受不了,但最终还是默许了我的办法。过了几天,我把吕祥龙叫到办公室。他走进办公室看见我像没事的样子,心里便没了底。我对他说:“老师骂人是不对的,这方面我以后要改。但你还小,到学校中是来学老师的缺点还是学老师的优点。你自己算一算,你骂人得到得多,还是失去得多……”。在我的教育下他终于低下了头,并主动向女生承认了错误,一场影响班集体的矛盾就这样被化解了。通过这件事情,我们可以这样想,中学生的感情易冲动,但他们心中“善”的一面永远大于“恶”的一面。只要班主任善于引导,那么我们班集体的矛盾就会减少。只要形成一个和睦、温馨的家庭,只要在这个家庭中创设一种宽松向上的班级管理氛围,使每一名学生成为班集体的主人,这样的班集体怎能会不发展提高呢?