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县地理教师工作室工作实施方案范文

一、指导思想

本着“更新理念、创新实践、优势引领、弘扬个性”的指导思想,以非专业地理教师的专业化成长为根本,在崇尚个性化发展的同时,通过非专业教师优势引领、自主实践、同伴互助等方式,追求共同提高、共同发展;以教学探索、创新为主旋律,深刻领悟和实践新课改理念,追求高效地理课堂教学,续写地理教学新辉煌。

二、工作室的定位和理念

定位:研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心

理念:优势引领、互学共进、创新求真、弘扬个性

三、工作目标

1.立足教学一线,提升研究品位 提高教学成效

适应新课改的要求和中学地理教学的需要,聚焦课堂,积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式,在提升课堂教学质量和切实减轻学生负担的基础上,努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。

2.引领地理教师发展,建立骨干教师梯队

(1)严格挑选工作室成员

要求热爱教育事业、有团队合作精神、有一定的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。

(2)充分发挥骨干地理教师的专业引领作用

建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,使不同程度的教师都能有所发展、有所提高,或成为能胜任初中地理教学的骨干教师,或成为在某一方面有见地、有建树的教师,。

3.通过大教研的方式开展地理教学研究,促进教师向专业化方向转型

针对我县地理教师非专业占比例较大的特点,在新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑,由骨干教师引领展开专题性研究与实践,从课堂教学入手,研究课堂教学中教学目标的达成方式,研究教师教学思想和行为的改变,研究学生学习方法的转变,以期促进教师形成“以科研促教研,以教研促教学”的意识,并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养,促进教师的专业成长和转型,争做“专业研究型”教师。

4.培育研发能力,打造特色品牌

借助地理工作室平台,利用网络、电视、地理杂志等学习媒体,广泛学习和收集地理专业知识和地理学科前沿的各种信息,积累丰富的新素材;学习和研究新形势下中考的要求、中考试题的特点,准确把握中考的方向。在此基础上开展命题研究、学案编制等多方面的工作,争取能原创好试题和好学案,形成“呼图壁县地理工作室”的影响力。

四、工作思路

1.在管理模式上,地理工作室采取集中的组织形式,本着基于自主、自愿的考查挑选原则,从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标,考核不合格者则调整出工作室,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

2.制定成员成长规划和自我发展规划,并认真组织实施和落实。重视过程性评价,工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。

3. 定期组织灵活有效的大教研研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务,如课案研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等,以此推开到各校,然后进行阶段性检查成,在此过程中达到各校地理教师共同提高、共同发展的目标。

5.所有成员都可以积极参与呼图壁县“地理教师工作室”博客的建设,并按照博客内栏目设计及内容要求,积极发布自己的过程性、阶段性研究成果,或教育教学过程中所思所想的点点滴滴,使工作室博客成为一个对外宣传、辐射、交流与互动的窗口,成果推广与展示自我平台。

五、地理工作室网站栏目设计与要求

【团队风采】以图文字形式介绍名师工作室各成员的个人情况、教学风格、成长历程、主要业绩等。

【自主规划】 发布各成员的自主发展的规划,包括自主规划的目标、措施等。

【成长点滴】记录个人工作、生活中成长的点点滴滴,可以是瞬间思维的火花,可以是生活感悟,也可以是几点教后感,等等,力求塑造一个真实的、**的、对别人的成长有所启示的人。

【美文欣赏】精选反映新课改的地理教育教学的理论文章,转载有关地理教学研究的走向和动态, 提倡发表自己在教研教学中的感悟总结心得 。 【活动掠影】报道工作室开展的各项活动,以简报或照片等形式呈现,详细阐述教研活动的过程、形成研讨氛围,激发读者深度探讨的热情。