县地理教师工作室工作实施方案范文

【聚焦课堂】关注新课改的发展，就某一方向谈谈教学的实践的体会或者面临的困惑，认识的提升等。

【成果展示】登载从教以来，特别是近几年来教研、教科研所取得的主要成果，竞赛获奖的成果(论文、学案、课件等)、发表的论文、出版的专著等。

【有声有色】主要发布地理教学课件视频。可转载下载或者自创。

【同步课堂】发布课堂教学的学案、试题及相关教学资料。

各成员上传资料时，尽量按相关要求发布资料。网站负责人负责审核提交的文稿，包括内容、文字、版式等等，确保发布的资料、信息符合板块设计的要求。

六、工作室组织

主持人：(待定)

导 师：(待定)

成 员： (待定)

七、工作室主持人及导师职责

1.树立良好师德，倡导奉献精神;带领工作室成员合作交流，共同成长;传播新的、先进的教育理念。

2.确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等;制订每学年本工作室培养计划并组织成员实施。

3.组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要组织教师研修工作;邀请校内外专家指导工作，组织成员学习、交流。

4.及时整理工作室活动记录、成果业绩、教改经验，上传教学资源。

5.考核、评估和评价成员工作和成员业绩，建立本工作室和成员档案。

6.制订本工作室日常管理制度;总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方法。

八、工作室成员职责

1.树立良好师德，制定个人发展规划，做好各种研修活动记录和总结。协助主持人及时整理工作室活动记录、成果业绩等档案资料。

2.协助工作室主持人开展各项工作，积极参加本工作室组织的各类研修活动，认真完成工作室交办教学研究等任务。协助建设工作室教学资源库。

3.积极参与工作室的教学研究和课题研究活动，每年撰写至少二篇教学论文或课题研究报告，力争在相关教学报刊上发表。

4.争当地理教学示范者，每学期在校内外进行1次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录;上传优质反思5篇，积极总结，提升素质;主动积极上传研讨课，案例分析、优质课例资料等。

九、工作室功能运作的主要途径与形式

1.定期研讨：一个畅所欲言的地理教学教研沙龙。

工作室成员每月举行一次研讨活动，提前一个月确定研讨主题，工作室成员认真准备，积极发言。

2.研课到人：一座教师沟通与互相促进的桥梁。

工作室成员以研讨课为案例，从教学目标、教学内容、教学过程、师生活动等方面反思优化，多次反复，生成典型案例。再*到不同班级与其他老师共同实施教学，授后及时评课议课，以产生引领和辐射效益。还可以名师经验介绍、答疑解惑、专题报告以及集体交流等各种形式进行纵深展示。

3.学材研编：一个提升教师有效教学的重要途径。

工作室成员以新课程内容、新课标理念取向为基准，对目前师生比较茫然的学习内容，认真研讨、编写适合不同班型学生的学案与训练，使中学地理课堂教学高效而适度，训练到位又减负。积极参与地理课程资源--呼图壁县乡土地理校本课程开发。

4.课题研究：一个加快提升工作室品质的载体。

工作室成员积极申报州级以上课题，带领团队共同研究。工作室成员也可申报州级以上工作室课题或子课题并完成专项课题研究。

5.网络交流：一个资源共享交流合作共同进步的平台。

工作室成员利用网络平台，通过名师博客、**群(条件成熟时，可建立工作室网站)，对教学问题展开跨时空研讨，及时将新课程理念运用到教学实践中。

十、相关制度

1.会议制度

①每学期召开四次工作室骨干成员会议，讨论本学期“工作室”计划，归纳梳理工作室成员的阶段工作情况、工作室研究课题的研究工作;

②每学期召开两次集中的大型专题研讨活动(包括示范课、引领课、研讨课及听评课、创兴集体备课方式研讨等)分享成功经验、探讨存在问题;

③根据工作室计划，每学期安排中期和末期两次阶段性工作情况小结会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。

2.研究制度

①名师工作室领衔人与工作室每一个成员签订《名师工作室成员周期发展目标责任书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责，权利及评价方法。