谈班主任工作中的理念更新

我们教育学生，其实就是希望他们走上成功的道路。我们也不用管这个成功到底指的是什么，大家可以这样想，就是想做点什么，只要不是好高骛远，就能把事情做成。如果想做到这点，有几项素质是必不可少的——

⑴开发广泛的兴趣⑵培养良好的习惯⑶塑造坚忍的性格（充满自信）⑷适应团队的角色（学会合作）

那我们的老师是不是应该想想，和学生相处了好几年，我们是帮助他们在以上几个方面都获得了长足的进步，还是兢兢业业的扼杀了他们在这些方面锻炼的机会。我们教师的成功在哪里？小学老师对初中老师说“×××的学习成绩好吧，那是我的学生”；初中老师说“我们班考上了多少多少个重点高中的，中考状元是我教的”；高中老师说“我们班一本录取了多少多少，高考状元是我教出来的”……这就是我们的成功吗？前年丹东市请王金战来做了两场报告，听过之后，一方面我对于王金战老师艺术的教育方法和睿智的教育思想深感敬佩，但另一方面，我感到有些困惑不解，还有点悲哀担忧。

令我感到困惑不解的问题是：王老师25年的教龄，在2002年之前所教的学生取得过什么样的成绩?2003年毕业的高三12班入学成绩如何？在他做报告的时候，我得知他的班里最刺头的一名学生家长，人家是省级干部，于是我产生了疑问，什么样的学校，一个班级就能产生13名清华北大的保送名额。本溪高中每年保送清华北大可以有几个名额？于是一个更加能够激发我好奇心的问题产生了，那就是如果王金战老师到本溪或者是我们丹东最好的高中执教，不要说是普通班，就是火箭班，王老师可否敢立下军令状，看看到底能考出一个什么水平来。并非嫉妒人家的成就，我只是想到了这样一句影评：“美国的电影文化是塑造英雄，中国的电影文化是创造神话。”

除了这点疑惑之外，我更有点悲哀和担忧，为什么呢？因为我感到对王金战的这段宣传误导了全国的人民教师对于教育成功的理解，这样会使得我们无数热血沸腾的老师把自己的精力更多的投入到那些尖子生的身上，而忽略了那些同样嗷嗷待哺的学习成绩中下等的学生。我们要的不是“精英教育”，我们要的是“全民发展”，我们的教育方针是什么，是面向大众，提高全民的综合素质，培养对国家建设和民族振兴能够做出贡献的人才，只有这样，中华民族屹立世界民族之林的地基才会牢固。为什么我们国家假的东西那么多，“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”……花样频出，连温总理都震怒了，认为“诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步”，这表明我们国家民众素质和社会体制都有问题，起码一点，基础教育有问题。对于我们这个国家来说，生产两弹一星重要，造航母，建对撞机重要；少喝一口假酒，少吃一勺毒奶粉同样重要。可是在商业炒作和功利驱动面前，神马都是浮云，惟有升学给力。问题在于，“升学”就能够和“成功”划等号吗？就算是吧，2012年6月，国务院侨办宣布，中国海外侨胞的数量已超过4500万，我国已然成为世界第一移民大国。一方面是大量粗制滥造的本科生被流放到社会上，另一方面是众多的尖子生一去不返，先不说我们的国家，就说我们的城市吧，得依靠谁来建设呀。

所以，我想强调的是不仅仅是那些学习成绩好的学生，而是要让我们的每一名学生都体验成功，都能够领会成功的真正含义，找到寻求成功的正确途径，这才是教育的正轨。

3.“朽木”亦可雕琢

孔子有一个弟子宰予，张了一张好嘴，能言善辩，说话还招人喜欢。起初，孔子觉得他一定会有出息。可是一天，孔子给弟子讲课，发现宰予没有来听课，就派弟子去找。一会儿，弟子回来报告说，宰予在房里睡大觉。孔子听了伤感地说："腐烂的木头不能雕刻，粪土一样的墙壁不能粉刷。最初我听到别人的话，就相信他的行为一定与他说的一样；现在我听别人的话后，要考察一下他的行为。就从宰予起，我改变了态度。"

这就是朽木不可雕也典故的由来。其实观看史书，这个宰予并非碌碌无为之辈，人家也是七十二贤人之一。但是因为上课时间睡大觉惹恼了孔老师，于是就成了千古闻名的差生了。